9月26日，由浙江省教育厅、浙江省记协教育工委联合组织的“教育环浙行”新闻采风活动顺利开启。来自中新社、中青报、浙江之声、浙江日报、浙江广播电视报刊出版总社等十几家媒体记者深入绍兴市、丽水市调研采访，一起探讨共同富裕背景下的城乡教育均衡发展，领略浙江教育高质量发展成果与风采。
绍兴市越城区鉴湖街道中心幼儿园自由奔跑尽情玩耍
家门口的“超级游乐园”
挖地种菜、烘焙烧饭、争当小小交警……走进绍兴鉴湖街道中心幼儿园，你很难想象这里竟然是一所乡镇幼儿园。在多平米的户外乐园里，孩子们自由奔跑、尽情玩耍，释放天性的同时快乐健康成长。
在各级政府、主管部门的支持下，曾经的鉴湖初级中学的旧教学楼如今已经完全变身为孩子们的“超级游乐园”。这里以“张扬个性、润泽童年”为理念引领的园本课程“绿藤”生活课程，更是将幼儿的真感受、真体验摆在第一位，给幼儿创设了“真社会”“小社会”的生活学习空间。这个空间从活动室走到了幼儿园的角角落落，激发着孩子积极向上的学习态度，像藤蔓一样在自然和谐的环境中张扬个性、自由生长。
除了为孩子们提供丰富游乐场地，鉴湖街道中心幼儿园还积极搭建专家平台，用专家引领指导的方式，助推幼儿深度游戏。“在户外自主游戏中，幼儿、老师、家长都是我们的主体，三方积极参与到游戏建构中来。”该幼儿园相关负责人说。
同时，该幼儿园还通过多元化的“三只鸟”工程，细化分层，针对性、多形式、有特色培养教师。该工程主要为：推行“候鸟”工程，搭建了园际间学习活动，组织教师到市、区等优秀的幼儿园参观学习，将所学亮点运用讲座、翻唱课堂等形式与园内教师进行交流、探讨。以点带面，提升了全园教师教育教学能力；通过园内“啄木鸟”工程项目，采用自主学习考核、理论结合实践评比、园区交流评比等形式，提升了不同层次教师的专业成长；通过“雏鹰计划”师徒结对项目，实施教师层级结对指导学习方式，挖掘幼儿园教师培训资源，促进年轻教师快速成长。“三只鸟”工程满足不同层次教师成长需求，扎实提升了教育教学能力。
绍兴市柯桥区柯岩中心小学“传统+现代”
云骨少年花样绽放
来到绍兴柯岩中心小学，记者首先发现了云骨广场上种植的稻苗。它们在小朋友们的精心守护下，呈现出一片绿意盎然。该校五年级同学告诉记者：“袁隆平爷爷有一个‘禾下乘凉’的梦，我们想努力还原这个梦。”为了保护稻苗免受小鸟侵害，学生们特意制作了铃铛、稻草人和彩旗，秋风下的稻田更显青翠欲滴。
作为一所百年老校，近年来柯岩中心小学依托深厚的地域文化和办学积淀，确立了以“云骨精神”为核心，以“仁让品格、民族情怀、梅花气质”为学校文化内涵和价值取向，积极构建实施“仁让德育课程、国学课程、民族体艺（书画、民乐、武术）课程、非遗传承（少儿曲艺、铜雕、剪纸）课程和传统劳动（水稻、纺织）课程等校本特色课程，培养出了一大批具有民族情怀的新时代“云骨好少年”。
“桂芝花开八月中，种田下地叠稻蓬。”在云骨广场附近，几名身着红妆的小朋友正深情演唱绍兴地方曲艺莲花落，来自新疆的维吾尔族班学生阿依谢现场为大家展示了一段，熟练的动作、地道的唱腔，让记者们连连称赞。
值得一提的是，今年3月以来，柯岩中心小学积极发挥示范引领作用，与衢州江山市彭里小学正式结对，秉着“优质均衡、共同发展”的目标，3位优秀老师结对12位骨干青年教师，并成立李国娟数学特级教师工作室和王滟英语名师工作室，开展线上线下指导送教。两校常态化开展同步课堂和教学研讨，尤其是当江山发生疫情期间，柯岩中心小学语文教研组通过钉钉直播的形式为彭里小学送去“云课堂”，共享优质资源；两校学生在云端开展校园“春华”课程，合作编印诗文作品集《开在春天里》。柯岩中心小学还组织70多名师生代表走进江山彭里小学，两校开展了民乐特色展示、绘画笔会、手工编结、足球友谊赛等交流互动，并以“赓续红色根脉传承农耕文化探秘非遗文化”为主题开展了研学实践活动。
龙泉市实验小学教育集团“党建+集团化办学”
好学校就在家门口
缩小城乡教育差距，推进城乡教育均衡发展，既是教育工作者的重要职责，也是广大群众的热切期盼。作为龙泉义务教育阶段促进城乡教育均衡发展的主力军之一的龙泉市实验教小学育集团，拥有8个校区，其中6个为农村校区，共名教职工，其中党员人，党员教师占教职工比例达46%。近年来，该校坚持以党建引领集团化办学，创新“党建+集团化办学”模式，探索实施“”工程，即通过狠抓农村校区书记能力这一核心把握正确的办学方向，深化“双培养”机制为教师赋能，推行“三专化”活动助推城乡校区优质均衡发展。实施头雁“”工程以来，龙泉实小集团在办学品质、质量提升、品牌创建等方面取得了显著的成效。
通过实施“”工程，龙泉市实验教小学育集团下属各校区实现了党建更坚强、教育更高质、发展更均衡。集团党总支连续两年被评为龙泉市先进党组织，总支书记季茂旺评为浙江省新时代千名好支书、丽水市担当作为好支书。年至今，集团共有7名骨干教师加入党组织（其中农村校区5人），40名党员教师培养成丽水市各级名优教师（其中农村校区15人）。76人评为省、市各级各类名优教师，1人评为浙江省特级教师，2人成为浙派名师、名校长培养对象。学生德育成长平台“金鳌六礼”获丽水市未成年人道德品牌创建一等奖，被评为年浙江省德育典型案例，多名孩子在省市级球类、游泳、作文等特长比赛中获奖。年，双平校区成为龙泉市小班化教学的窗口学校。年，八都校区管理和教学质量双双获龙泉市二等奖。
更值得一提的是，去年“双减”后，基于家长期盼、教师困扰、课程系统整合三方面原因，该校着手实践了“1+X+Y+Z”课后服务模式，尽心尽力解决家长、教师及社会需求。
其中，“1”指学科加油站。学校以班级为单位，遵循“学生自主学习为主，教师指导为辅”的原则，争取做到“作业不回家，书包不离校”；“X”指拓展快乐营，开设了“五育并举”的“金鳌新六艺”课后托管课程体系；“Y”即假日体验园，利用双休日和暑期时间，接收有刚性需求的学生，结合龙泉当地资源和特色文化，开展综合素质拓展类活动；“Z”指幼儿托管站，解决学校参加托管工作的教职工子女的看管问题，解决教师们的后顾之忧，在学校空间匮乏的情况下，专门为教职员工的子女开辟了“幼儿托管站”，购置了幼儿绘本、积木、大型玩具等活动设施，并安排细心、耐心、富有爱心的教师进行看管。
丽水市景宁县红星小学师生为本差异发展
让每一颗星星闪闪发光
记者走进景宁县红星小学，首先就能看到充斥校园的红色元素：红色故事长廊、红色歌曲录音棚、红色德育体验中心……
“作为景宁唯一所以‘红星’命名的小学，我们理应将红色精神在校园的传承和发展当作一种责无旁贷的历史使命。我们立足学校实际，构建红色文化，做亮红色教育，借‘红星精神’引领‘红星发展’，将‘红色’做成红星小学的金名片，将‘红星小学’办成‘红色引领、突围发展’的典范。”该校校长吴月圆说。
除了满满的红色元素，红星小学校园里还有着一系列智慧化场景运用。能够一键查看班里所有学生状态和信息的电子班牌、可以带学生试驾飞机当小小机长的VR机舱、画下图形设置好代码立刻可取的3D打印馆……虽然地处浙西南山区，这里的孩子们也能通过校园里的智慧化设施自信迎面未来。
“每一个孩子都是一个可贵的生命，红星教育不是精英教育，而是普惠教育，我们希望让每一颗星星闪闪发光。我们的孩子首先要有家乡情怀、本土情怀，他们首先是景宁娃，因此在课程设置上，我们打造了红星红体验课程、南泥湾劳动教育课程、畲乡美艺术教育课程、星悦读阅读课程、舞动足球校本课程等。”吴月圆如是说。
原标题：《“教育环浙行”
共同富裕路上，一个也不能少》