中国传统经典《易经》中有这样一句话：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
这句话也是北大的校训。老祖宗从对世界的观察中，得出结论，人生在世，需要不断的成长，突破自己。
“会当凌绝顶，一览众山小”，这句话绝不是一种狂妄，更不是一种与大自然的斗争，这是一种不断攀登和学习的精神力量。
这些内容用在育儿方面，也是恰如其分的。
不同的孩子在面对困难时的态度不同，我曾经在公园中看到游客玩一种叫吊桥的游戏，有些家长就带着小孩子来玩，这本不是高难度的事情。
但是有些孩子就不愿意，一些孩子说：“这个太高了，我不行，我没玩过。”另外一些也在往后躲着，“万一掉进水里怎么办，我怕。”
反倒是有一个孩子对家长说：“我去玩。”他很轻松的过到对岸，赢得围观人的喝彩声。
不难发现，一群同龄的孩子面对同样一种难题，有不同的思维。
有些孩子非常的消极，说的话也都是负面的，“我不行，我没参与过”，“我做不好”“，万一失败了怎么办”，“大家会看笑话”等。
还有另外一些孩子，面对困难时敢拼敢想，他们积极的思索，怎么可以把事情完成，在他们心中，方法总是比问题多，失败不过是成功的一种经历罢了。
这种类型的孩子，面对难题积极的寻找办法，而不是在不断的犹豫、彷徨中错失机会。
这两种类型的思维方式，在学界分别叫作：固化思维和成长型思维。
两种思维方式的不同特点
年，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦第一次提出“成长型思维”这个观念，根据多年的观察研究，他指出，人的思维方式可以分为两种，一种是固化思维，另外一种是成长型思维。
固化思维这种思维方式一般导致孩子遇到困难时，把责任推给家庭、环境和自身条件，消极对待，不积极解决问题，他们口中常常出现的是借口。
“我能力不行”，这种借口的背后动机是认为自己的能力是处在固定的数量值，永远不会增加和改变的。最近热映的电影《罗小黑战记》中，小黑遇到了很大的难题，他不知道该怎么解决，只有不断的摇头说，我做不到，我的能力不行。
师傅怎么帮助他呢，他说鼓励小黑相信自己，勇敢的尝试。相信自己，并不是说让孩子在现有状态下保持，而是不断的努力学习。
小孩子学习上遇到问题，往往说，“我太笨了，我学不会”，这就是固化思维在作怪，相信能力是不断长进的，才能突破固化思维。
“我不如他们”，刚刚到一个新环境中的孩子往往出现这样的问题，就是和身边的同学比较起来，自己相形见绌，往往产生自卑心理，这样的孩子往往不好学，为了避免失败，就逃避挑战，或者为了证明自己的能力，就在失败的时候找借口。
这也是一种固化思维，在思维上没有办法放松自己，以一种长远的积极看待自己。清朝重臣曾国藩说过这样一句话，天下英才，多败于不知持续长进。“不知”就是一种认知的固化思维。
成长型思维这种思维的孩子不一定在一开始就表现的非常出众，但很有韧性。无论是面对什么样的环境，他都能像海绵那样吸收养分，迅速使自己饱和，可以应对周边的环境。
“我可以学”，这些孩子在自己的成长环境中，并不给自己设置障碍，也不高看自己，更不低看自己，他认为自己可以一步步学习成为熟练的合格人才。
能力在他们眼中是一种不断成长的弹性东西。画家达芬奇就是这种类型，他随身的笔记总是记着：今天和工程师探讨桥梁的弧度怎么设置；今天向农民讨教播种的技巧；向数学家学习怎么解这个方程式等等。
达芬奇一生都在学习，甚至他临终前还在笔记中写，今天观察啄木鸟的舌头长什么样子。不难发现，一个一直不断学习的孩子，正是成长型思维的典型。
“我可以再来”，成长的孩子还有一个显著的特点：承认失败。这些孩子并不会因为一次失败就放弃前面的努力，他反而更加珍惜脚下走过的路，因为他知道，失败就是排除错误答案，让他清晰的了解正确答案是什么。
爱迪生试验种素材才终于找到灯泡点亮亮的材料，神农尝了百草才终于明白各种草药的用途，运动员不断的试跑，才发现自己以什么方式起跑最为迅速。这种不断重复、不惧怕失败的态度，是成长型思维的重要特点。
家长对孩子思维模式的影响家长是孩子的启蒙老师，孩子的思维习惯受家长的很大影响。
固化思维的家长这类家长往往抱怨自己的孩子问题，从来没有注意到最大的问题出在自己的身上。某卫视节目演过一个案例，一个母亲为自己的孩子学习非常忧虑，因为孩子总是对所有的事情都不感兴趣，遇到一点困难就退缩，甚至已经到了不敢接触人的地步。
这些专家问了一些问题之后得出结论，不是孩子出现了问题，孩子只不过是模仿了自己的母亲。因为这位母亲是一种固化思维的方式，遇到任何不顺心的事情都回到家里发泄，导致孩子也跟着受影响。
成长型思维的家长这类家长在遇到问题的时候喜欢用积极的思维方式解决，孩子也会随着受到影响。古代传统故事中有“孟母三迁”的故事，讲的是孟子小的时候住在赌博场附近，孟子每天回家就思考的是赌博的事情。
孟母为了改变这种状况，就搬到另外一个地方，是一个小作坊，孟子又开始关心金钱的问题，孟母为了让孩子学习，就又搬到一个学堂附近，这时候，孟子终于可以安心学习。
孟母三迁的故事可以有很多解释，但是其中影响孟子的，也是孟母这种积极的思维，她没有因为孩子的坏习惯就怨天尤人，而是积极寻找解决办法。
希腊著名的哲学家苏格拉底的母亲是接生婆，接生婆在遇到妇女难产的问题是总是积极寻找最有效的方法，这种思维方式也影响到苏格拉底，他的学问就是“精神助产术”。
成长型思维是可以学习获得的很多家长看到这里应该大概了解固定思维和成长型思维的差距，那么怎么在育儿中帮助孩子超越自我，解决孩子面对困难时的固化思维呢？家长们不妨按照下面这些方法。
鼓励举个例子，家长离开家之前，嘱咐孩子别忘记打扫房间的卫生，作好自己的作业。等到你回到家，发现屋子确实收拾了，但并不仔细，作为家长的你会有什么反应。“你怎么打扫的啊，这一上午都干了什么啊。”这应该是大多数家长的第一反应。
可是，家长有没有想过，孩子可能压根没有观察过父母是怎么打扫卫生的，他都不知道要收拾什么，该整理什么，因为这些东西是家长认为的常识，孩子并不知道。所以，家长要做的是先发现孩子作了哪些事情，加以鼓励，再对孩子没有作到位的，讲给孩子，这样孩子才会有积极的态度去学习。
调动孩子面对问题的积极态度，无论是家庭卫生也好，或者是孩子的学习也罢。我初中的同桌字迹特别的差，每一次我们一起练字，他都说太难了，自己学不会。
可是有一段时间，我发现他的字体长进的特别迅速，就问他是不是偷偷的练字了。他点头，我问他不是对练字深恶痛绝吗，怎么现在又对练字感兴趣了。
他说，因为老师对他说，他的字认真写起来真好看。就是老师的这句话，一下子揪住了他，他说，现在想起来也没有那么难，只要认真就好。
经历家长可以鼓励孩子多多参加体育、艺术、学习等领域的挑战，各种经历可以让孩子在成长中认识更多，形成成长型思维。
马云讲过自己的一段经历，在年的时候，他第一次去美国，看到一种东西叫互联网，他在中国没有见过这种东西，就在想，可不可以在中国成立一家这样的公司？
但是他并不懂互联网，更别说怎么建造网站，发展公司了，那个时候的马云还只是杭州师范的一名教师。但是马云说，别人能做的我为什么不能做。
年到年，他创业失败，可是他并没有因此绝望，而是再一次注册一个叫“阿里巴巴”的互联网公司，结果我们现在都知道了。
这种不服输的精神，是家长不断需要灌输在孩子脑子中的，无论是孩子在兴趣爱好中，出现了一些败局，或者在学习上出现了一些难处，总要让孩子有一种不服输的精神在里面，这就是成长型思维的核心所在。
总之，我们可以看到人的思维有两种模式，固化思维很容易使孩子止步不前，面对重要问题时，不敢拼抢和学习，以消极态度对事情，而成长型思维让孩子在人生中有重要的核心竞争力。家长们学会积极引导孩子的成长型思维，鼓励引导孩子不断的超越自己。
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