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潘丽虹老师执教一年级阅读课《棉花姑娘》。潘老师娓娓动听的课堂语言贯穿整节课,带孩子们与棉花姑娘同喜同乐。潘老师把教学的重点放在指导学生朗读上。棉花姑娘与小燕子、啄木鸟、青蛙的对话内容大体相同,但朗读时的语气却各不一样。潘老师带领孩子们入情入境,
姚瑶老师执教童话故事《小猴子下山》。她抓住故事特点,通过生动的语言、形象的动作和精美的课件,把学生愉快的带入故事创设的情境中。对“掰、扛、摘、捧、抱、扔、追”等表示相近动作词语的教学难度比较大,姚老师根据孩子们的年龄特征,知识水平和接受能力设计“有坡度”的教学环节,帮助学生理解与记忆。在引导学生复述课文时, 姚 老师巧妙地设计了故事续编,通过猴妈妈与小猴子的对话教会孩子把握内容,为复述整篇奠定基础,再引导学生把感性认识升华为理性认识,悟出做事要一心一意的道理。
李迎莉老师和华洁老师都选择了记叙文教学。李老师的课思路清晰,自然流畅,层层深入,不仅
许磊老师执教的《孔子游春》具有很强的人文性。老师紧扣“论水”一节展开了一段教师与学生,师生与文本之间的交流、沟通,更是与古代圣贤交流对话的过程,不局限于单纯的语言形式,更是引申到精神与情感。在这种对话下,学生的见解也颇显睿智。
贾燚老师呈现了一堂以语用教学为核心的阅读课。她改变传统的教学模式,将教学重点放在品读作者的写作手法上,引导学生领悟作者妙用修辞、侧面烘托、细致描摹、对比反衬等写作方法,并在此基础上修改自己的状物习作。贾老师把准“语用点”,彰显“语文味”的课堂带给学生品读文本的方法,促进了他们习作能力的提高。
庞倩老师执教二年级课文《蝴蝶谷》,为了能让学生真切体会蝴蝶谷的美,庞老师运用简笔画展示台湾的山谷图,让学生们拿着一只只色彩斑斓的蝴蝶飞到山谷里,互动的过程一下子就把学生的注意力紧紧吸引住了,借着这样的情境创设,学生的感受更真切了。在此基础上,庞老师借助精彩的课件充分发挥学生的学习主动性,在自读自悟的过程中,体会“飞过、穿过、越过”等词语的准确运用,极大地调动了学生的学习积极性。
丁骁骁老师执教说明文《海底世界》,丁老师充分把握说明文的文体特征,在充分利用多媒体课件的基础上,通过指名读、分角色朗读、齐读等多种方式,引导学生感悟海底世界的景色奇异和物产丰富,掌握本文列数字、作比较、打比方的说明方法。
田歌老师抓住时间转换的顺序和作者心情的变化两条主线,引导学生在朗读中体验王大伯的智慧,感悟减少是为了增加这一道理。最后田老师借助补充习题里的练习,引导学生思考:在平常的生活中,哪些例子可以说明“减少”是为了“增加”,进一步开阔的学生的思维。
万盼盼老师执教的《黄河的主人》是一片含义深刻、震撼人心的美文,万老师用饱满的激情唤起了学生的激情来参与课堂活动,用生动、丰富的语言和视屏引导学生感悟黄河的波澜壮阔,通过朗读练习、说话练习、写话练习等形式感悟艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。
陆小静老师充分抓住广玉兰生命力旺盛这一主线展开教学,通过细腻而简洁的语言将课堂还给学生,选用广玉兰花开的四种形态的图片和树木郁郁葱葱的图片,引导学生充分感悟文字背后的内涵。在学生充分领悟课文的内容和写法之后,陆老师精心设计的石榴花的仿写练习,指导细致、有法,进一步巩固的学生对写作方法的掌握。
本次青年教师课堂评比活动已经落幕,但从本次活动中不难看出,变“教课文”为“教语文”的观念已根植 于 老师们心中。青年老师们大胆创新,正用实际行动践行课程改革,助力学生语文素养的提升。
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