寓言四则读写结合点联想要自然 [复制链接]

《寓言四则》读写结合点：联想要自然

知识链接：

联想是由一种事物想到与之相关的另一事物的思维活动。

主要包括四种思维形式：相关联想（教室——课桌）、相似联想（教室——家庭）、相反联想（教室——操场）、因果联想（教室——人才）。

联想和想象一样，善于运用，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

1、依例寻法

例：

（1）阅读四则寓言，思考：赫尔墨斯的“三问”雕像者、蚊子的“两遇”对手、宋君之问丁氏、杞人之友之两解其疑分别运用了哪种联想思维？

（点拨：这是为了让学生在理解链接材料的基础上再次体验不同联想思维的妙用。“三问”是相似联想；“两遇”是对比联想；宋君问丁氏是因果联想；杞人两解疑是相关联想。其实，联想这种发散思维关键就是要“散”，所谓“思接千载，视通万里”就是告诉我们，“千载”是从时间方面去联想：过去现在将来；一年四季；早中晚等等“万里”是从空间方面去联想：天空大地海洋；森林湖泊沙漠；城市乡村田野；客厅卧室厨房；学校家庭社会等等。处于这时空里的万事万物，无不是彼此关联，相互影响。掌握联想思维方式，就打开了认识世界的密码。）

（2）赫尔墨斯问的为什么是价格而不是雕塑的材料、用工之类的？

（点拨：我们一定要注意，联想要自然。赫尔墨斯想知道的是他在人间受到多大的尊重，他自然就问雕像的价格。因为在人们的观念中，价格的高低自然就代表尊重的多少，这样联想就很自然。但如果去问材料啊、用工啊什么的，可能就比较费解，显得不自然。）

联想技法小结：

联想重在“联”，举一能反三。

“相关”好理解，你在我也在。

“相似”侧重“像”，需有相似点。

相反最调皮，总是对着干。

问个“为什么”，因果就出来。

思维散开去，眼界也打开。

联想要自然，这才好理解。

2、同例欣赏

（1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

——李商隐《夜雨寄北》

（2）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——陆游《十一月四日风雨大作》

（3）如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心绪对应四季呢？春天是卧病的季节，否则人们不易发觉春天的残忍与渴望；夏天，情人们应该在这个季节里失恋，不然就似乎对不起爱情；秋天是从外面买一棵盆花回家的时候，把花搁在阔别了的家中，并且打开窗户把阳光也放进屋里，慢慢回忆慢慢整理一些发过霉的东西；冬天伴着火炉和书，一遍遍坚定不死的决心，写一些并不发出的信。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。

因为这园子，我常感恩于自己的命运。

我甚至就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。

——史铁生《我与地坛》

3、学以致用

以“无聊”为话题，展开联想和想象，写一段文字。